体育における体力概念の原理的研究
体育における体力概念の原理的研究 埼玉県立戸田高等学校 安 藤 尚 弘 １ はじめに 近年の児童・生徒の体力の低下傾向は、それを指摘する声が強くなっており、実際の指導において、体力の向上が強調されているものの、子どもたちの体力が向上しているとは言えない。体力向上の課題を解決するために、学習指導要領に示された体力の説明や体力づくりの解説書などに書いてある内容について参考にして、体力の捉え方や体力づくりについて考察を行うことにより、以下に示す疑問がおこった。 「学習指導要領に示された体力の要素によって、体力を捉えることが妥当であるのか。また、生涯体育・スポーツの立場からみて、体力の向上を図ることと、生涯にわたってスポーツに親しむことができる能力とはどのように関係しているのであろうか。」 本研究では、この疑問を明らかにするため、体育授業において体力はどのように捉えられており、どのような指導を行うことが必要であるのかについて考究していくことを目的とした。 ２ 研究の方法と内容 本研究は文献研究を中心に進められた。まず体力論とその経緯について検討した。 体力を端的に説明すれば「身体の諸能力の総体」ということができる。体力の捉え方について考察を進めるにあたり、身体をどのように捉えているかが問題となる。そのため、身体の捉え方について、体育学、哲学および認知科学の文献について批判的検討を行った。さらに、体育学における現象学的方法を検討し、その方法に基づいて身体や体力についての考察した。そこから得られた内容を基に学校体育において体力をどのように捉えるのかについての検討を行い、体力づくりを授業においてどのように行うかについての方法を考察した。 ３ 先行研究の検討 1.学校体育における体力観 これまでの学校体育における体力の捉え方について検討した。戦前においては、国策によって国力・軍事力として捉えられ、戦後においては、一時期体育の目標から「体力」の語が消えていた。しかし、1960年代の高度経済成長や東京オリンピックなどの影響により、労働力や競技力の向上が求められるようになり、学校体育の目
